Materialien

„so geht MEDIEN“ heißt das Unterrichtsmaterial, das gemeinsam von ARD, ZDF und Deutschlandradio erstellt wird. Die Unterrichtseinheit thematisiert Hintergründe des öffentlich-rechtlichen Rundfunks, der Meinungsvielfalt und Einschaltquote mit Hilfe unterschiedlicher Methoden und dem Film „Warum Meinungsvielfalt in der Demokratie wichtig ist“.

Auf der Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht (ein Projekt des Historischen Instituts der Universität Köln, 2011-2017) können die Schüler*innen anhand einer Zeitleiste und entsprechenden Aufgaben Mediengeschichte kennenlernen.

Die Modulbox „Politische Medienbildung für Jugendliche. Auf Hate Speech und Fake News reagieren” besteht aus vier verschiedenen Modulen. Die Dateien sind als PowerPoint-Präsentation verfügbar, sodass die Inhalte je nach Schwerpunkt und individuellem Zeitbudget angepasst werden können.

Um die Dateien zu erhalten müssen Sie ein kurzes Formular ausfüllen.

In der Klasse werden mögliche Debattenthemen zur Meinungsbildung und den Herausforderungen im digitalen Raum gesammelt. Die Schüler*innen überlegen sich konkrete Maßnahmen zu einzelnen Problemen, für die anschließend in Klein- oder  Zweiergruppen Pro- und Contra-Argumente gesammelt werden können. In einer Debatte vor der Klasse stellen die Schüler*innen dann ihre Argumente als Pro- bzw. Contra-Seite vor.

Die Schüler*innen lernen dabei, verschiedene Perspektiven zu einem Thema einzunehmen und sich darüber konstruktiv auseinanderzusetzen.

Im Quiz zum Thema “Digitale Kompetenz” findet sich im Abschnitt “Kritisches Denkvermögen” ein Test zum Erkennen möglicher Fake-Nachrichten. Die eigentliche Zielgruppe des Angebots von parentzone sind Eltern, die Beispiele funktionieren aber auch für Jugendliche.

Das Spiel wurde von der niederländischen Organisation DROG (die sich gegen die Verbreitung von Desinformation einsetzt) in Zusammenarbeit mit Forscher*innen der University of Cambridge UK entwickelt, weshalb es auch Versionen in Niederländisch und Englisch gibt. Der/Die Spieler*in von “Bad News” sammelt anstatt Punkten für den Sieg, Follower*innen und Glaubwürdigkeit durch die „wirkungsvolle“ Erstellung und Verbreitung von Desinformation. Das Spiel eignet sich für einen Einstieg in das Thema. Für Lehrer*innen gibt es ein Infoblatt mit Hintergrundinformationen zum Einsatz im Unterricht.

Die Initiative klicksafe (das deutsche Awareness Center im CEF Telecom Programm der Europäischen Union) hat für Jugendliche ein Quiz mit 15 Fragen zum Thema Fake News konzipiert, mit dem sie spielerisch ihr Wissen überprüfen können. Nach der Beantwortung der einzelnen Fragen gibt es jeweils ein Feedback mit entsprechender Erklärung.

Das Spiel wurde vom AU Game Lab (American University Washington) entwickelt. 

In diesem Spiel muss entschieden werden, ob ein Beitrag echt oder fake ist. Es erscheint jeweils ein Nachrichtenartikel (aus amerikanischen Medien), zu dem in einem weiteren Schritt noch die Quelle angezeigt werden kann. Das Spiel hat verschiedene Level.

In Kooperation mit dem Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) ist die App “Fake News Check“ entstanden, mit der Jugendliche anhand von 19 Fragen und entsprechenden Hintergrundinformationen einzuschätzen lernen, ob eine Nachricht fake oder real sein könnte. Dazu gibt es Unterrichtsvorschläge und ergänzende Materialien.

Mit dem kleinen Quiz zum Thema Fake News von Handysektor (Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK) für Baden Württemberg) können Jugendliche anhand von vier Beispielen überprüfen, ob sie Fakes erkennen würden.

Im SWR Fakefinder entscheiden die Spieler*innen, ob die neuen Beiträge in ihrem Newsfeed Satire, Fake-News oder eine reale Nachricht sind. Wertvolle Tipps für ihre Entscheidung bekommen Sie dabei von einem*r virtuellen*r Freund*in im Chat. Das Spiel bietet Fragen auf drei Levels. 

Der/Die Lehrer*in kann die Entscheidungen der Jugendlichen mitverfolgen und ggf. zwischendurch Hintergrundinformationen geben. Für den Einsatz im Unterricht gibt es eine entsprechende Schulversion und Unterrichtsmaterial.  

Zu den regelmäßig stattfindenden Bilderberg-Konferenzen machen die Schüler*innen eine Quellenanalyse. Dazu teilt sich die Klasse in vier Gruppen und untersucht unterschiedliche Artikel aus dem Netz anhand eines Kriterienkatalogs. Für die Umsetzung im Unterricht gibt es ein Lehrer*innenblatt und zwei Materialblätter. Die Unterrichtseinheit ist im Rahmen von Medien in Schule | Meinung im Netz gestalten erschienen.