Materialien

Der Mitteldeutsche Rundfunk bietet mit MEDIEN360G Hintergrundinformationen zu verschiedenen Aspekten der Medienentwicklung und Medienkultur. 

In der Rubrik Medienwissen werden z. B. die Themen „Begriffsgeschichte Fake News“, „Historische Fake News“ oder Informationen zum Forschungsprojekt „Den Fake News auf der Spur“ dargestellt. Die Erklärungen können im Unterricht als vertiefende Quelle genutzt werden.

Der Blogger Sascha Lobo zeigt Manipulationsbeispiele und lässt acht Personen an mehreren Experimenten teilnehmen, um aufzuzeigen welche Mechanismen bei der Einflussnahme im Netz greifen. Die vier Filmteile: „Like“ und die Folgen, Macht und Mehrheit, Hass und Hetze sowie Fake und Fakten machen jeweils verschiedene Zusammenhänge transparent.

Der Verein zur Aufklärung gegen Internetmissbrauch “Mimikama” mit Sitz in Österreich hat sieben Medienkompetenzthemen, darunter auch das Thema “Fake” für den Einsatz im Unterricht aufbereitet. Blätter zur Supervision stellen einen möglichen Stundenablauf mit konkreten Fragestellungen sowie Hintergrundinformationen zur Verfügung. Für den Einstieg gibt es zu jedem Thema ein 3-4 minütiges YouTube Video, das durch Arbeitsblätter ergänzt wird, die sich an Jugendliche richten. Es gibt Materialien für die Sekundarstufe I und II.

Das Modul 4: “Gegen Hass im Netz - Fake News” enthält einen detaillierten Unterrichtsablauf, eine Präsentation und ein Handout für die Gestaltung einer Unterrichtsstunde. Die Materialien sind im Rahmen des Projekts #NoHateNoFake, einem sächsischen Schulprojekt zum Umgang mit Hate Speech und Fake News im Internet entstanden. Teilgenommen haben fünf Schulen mit jeweils einer Klasse aus den Klassenstufen 8 bis 10. Die Ergebnisse der Schüler*innen, die eigene Videoclips bzw. Blogs zu den Themen erstellt haben sowie ein Einblick in den jeweiligen Ablauf, finden sich auch auf der Webseite.

Spiegel Ed ist die Bildungsinitiative des Nachrichtenmagazins der Spiegel. Für den Medienunterricht zum Thema Fake News und Filterblase oder zum Thema Fact-Checking und Recherche gibt es Erklärvideos (produziert von Spiegel Ed) und eine Materialsammlung.

Das Unterrichtsmodul “Fakt oder Fake in den Medien - Nachrichtenkompetenz in der Coronakrise” stellt einen möglichen Unterrichtsablauf vor. Für die Umsetzung werden Erklärvideos von Spiegel Ed sowie  Videobeiträge oder Artikel von SPIEGEL-Redakteur*innen genutzt. Darüber hinaus gibt es Arbeitsblätter mit Arbeitsaufträgen für die Schüler*innen.

Mit dem Projekt Reporter 4you richten sich die Journalist*innen der Reporterfabrik als WebAkademie des Journalismus an Schüler*innen. Vier Videos mit einer Länge von jeweils ca. 10 Minuten erklären, z. B. wie Fake News entstehen, wie man sie erkennt oder welche Formen es gibt. Darüber hinaus wird ein Vorschlag für die Gestaltung einer Unterrichtsstunde angeboten.

Der Dokumentarfilm vom 2018 zeigt Mitarbeiter*innen, die im Auftrag von Social Media Plattformen Fotos und Videos löschen. Welchem Spannungsfeld sind sie ausgesetzt und welche Vorgaben bzw. Kriterien gibt es für eine Veröffentlichung oder Löschung, die sie berücksichtigen müssen?

Zu den regelmäßig stattfindenden Bilderberg-Konferenzen machen die Schüler*innen eine Quellenanalyse. Dazu teilt sich die Klasse in vier Gruppen und untersucht unterschiedliche Artikel aus dem Netz anhand eines Kriterienkatalogs. Für die Umsetzung im Unterricht gibt es ein Lehrer*innenblatt und zwei Materialblätter. Die Unterrichtseinheit ist im Rahmen von Medien in Schule | Meinung im Netz gestalten erschienen.

Im SWR Fakefinder entscheiden die Spieler*innen, ob die neuen Beiträge in ihrem Newsfeed Satire, Fake-News oder eine reale Nachricht sind. Wertvolle Tipps für ihre Entscheidung bekommen Sie dabei von einem*r virtuellen*r Freund*in im Chat. Das Spiel bietet Fragen auf drei Levels. 

Der/Die Lehrer*in kann die Entscheidungen der Jugendlichen mitverfolgen und ggf. zwischendurch Hintergrundinformationen geben. Für den Einsatz im Unterricht gibt es eine entsprechende Schulversion und Unterrichtsmaterial.  

In Kooperation mit dem Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) ist die App “Fake News Check“ entstanden, mit der Jugendliche anhand von 19 Fragen und entsprechenden Hintergrundinformationen einzuschätzen lernen, ob eine Nachricht fake oder real sein könnte. Dazu gibt es Unterrichtsvorschläge und ergänzende Materialien.

Mit dem kleinen Quiz zum Thema Fake News von Handysektor (Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK) für Baden Württemberg) können Jugendliche anhand von vier Beispielen überprüfen, ob sie Fakes erkennen würden.

Das Spiel wurde vom AU Game Lab (American University Washington) entwickelt. 

In diesem Spiel muss entschieden werden, ob ein Beitrag echt oder fake ist. Es erscheint jeweils ein Nachrichtenartikel (aus amerikanischen Medien), zu dem in einem weiteren Schritt noch die Quelle angezeigt werden kann. Das Spiel hat verschiedene Level.