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Im Rahmen des Safer Internet Day 2026 lud weitklick zum fünften Webinar für Lehr- und pädagogische Fachkräfte ein. Unter dem Titel „Zwischen Chat und emotionaler Nähe – Jugendliche im Umgang mit KI-Chatbots“ stand ein Thema im Mittelpunkt, das längst im Alltag junger Menschen angekommen ist: die selbstverständliche Nutzung generativer KI und die Frage, welche Rolle emotionale Aspekte dabei spielen. Gemeinsam mit Fabian Sauer von mecodia Medienkompetenz haben wir über parasoziale Beziehungen junger Menschen zu Chatbots diskutiert und beleuchtet, warum diese ein Problem darstellen könnten.

Die USA und China gehören zu den Ländern mit den höchsten Investitionen in KI-Systeme. Gleichzeitig haben nur wenige Länder bisher umfassende KI-Gesetze, wie den in der EU geltenden AI-Act, verabschiedet. Dabei steigt zunehmend das Risiko, dass viele Menschen nicht mehr zwischen Fakten und manipulierten Inhalten unterscheiden können, was den Nährboden für autokratische Tendenzen und Kräfte bereitet. Im KI-Spezial „Ohne Demokratie“ fasst das KATAPULT-Magazin die zentralen Ergebnisse von vier aktuellen Studien zur Zuverlässigkeit von KI-Systemen in Medizin, Recht, Journalismus und Wirtschaft zusammen: wie gut schneidet Künstliche Intelligenz in verschiedenen Bereichen ab? Wir gehen auf die wichtigsten Details ein.

Der Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest (mpfs) hat im November 2025 die neue JIM-Studie vorgestellt. Im Rahmen der jährlichen repräsentativen Untersuchung wurden 1.200 Jugendliche im Alter von zwölf bis 19 Jahren zu ihrer Mediennutzung befragt. Bereits im Vorjahr beschäftigte sich die Studie auch mit der KI-Nutzung von Jugendlichen, in diesem Jahr liegt auf dieser der Fokus. Hier fassen wir die wichtigsten Ergebnisse zur KI-Nutzung zusammen, und stellen passend praktische Ressourcen für Lehrkräfte bereit.

Die Nutzung von KI-Chatbots rückt in vielen Schulen und anderen pädagogischen Kontexten immer stärker in den Blick. Gleichzeitig wächst der Bedarf, Lernprozesse in heterogenen und inklusiven Lerngruppen möglichst flexibel und individuell zu gestalten. Im Webinar zeigte Dr. Lea Schulz, wie Lehrkräfte ganz einfach selbst KI-Chatbots einrichten und auf die Bedarfe der Schüler*innen anpassen können. Dabei wurde deutlich, dass KI nicht die Rolle einer zusätzlichen, „digitalen Lehrkraft“ einnehmen sollte und gar nicht kann, sondern vielmehr ein Werkzeug ist, das Lernende auf unterschiedliche Weise unterstützen kann. Dazu müssen KI-Tools sinnvoll eingebettet werden.

Mit dem Online-Spiel „AI-Quests“ hat die Raspberry Pi Foundation eine kostenlose, spielerische Lernreise entwickelt. Hierüber können Schüler*innen schrittweise Verständnis für zentrale KI-Themen wie maschinelles Lernen und Voreingenommenheit (Bias) von KI-Anwendungen aufbauen. Das Spiel ist bisher auf Englisch verfügbar und wird in weitere Sprachen übersetzt.

Schüler*innen fit für die KI-Zukunft zu machen bedeutet, ihnen Räume für Eigeninitiative, Beteiligung und direkten kritischen Austausch mit Forschenden zu eröffnen. Wissenschaft im Dialog fördert in zwei Projekten die aktive Beteiligung von Schüler*innen und ermöglicht ihnen Begegnungen auf Augenhöhe mit Wissenschaftler*innen. Wer eigene Fragen stellen, mit Expert*innen diskutieren und selbst Veranstaltungen organisieren darf, entwickelt nicht nur wichtiges Wissen, sondern auch Selbstwirksamkeit, kritisches Denken und Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit neuen Technologien.